3- مساحة لحفظ المواد التعليمية ( المطبوعة وغير المطبوعة). 4- مساحة للاستقبال وأعمال الفهرسة والتصنيف والإعارة والإدارة. 5- مساحة لأجهزة الحاسب الآلي المخصصة للانترنيت وأجهزة العرض والاستماع الفردية( أجهزة الفيديو/ المسجل). أما الجزء الثاني فيطلق عليه قاعة التعلم الجماعي ومساحته يتم تخصيصها للأتي: 1- أجهزة العرض الجماعي ( فيديو البيانات /الداتا شو) مع جهاز حاسب للعرض وجهاز فيديو. 2- طاولات مشطوفة يمكن تشكيلها بعدة أشكال داخل القاعة مع كراسي للطلاب. 3- طاولة ومقص ومجموعة من التجهيزات الخاصة بإنتاج المواد التعليمية. ثانياً: الأثاث: وهو الأثاث المكون لقاعتي مركز مصادر التعلم ( قاعة التعلم الذاتي – قاعة التعلم الجماعي) و لهذا الأثاث مواصفات مقننة لتلائم طبيعة المراكز ( أنظر مواصفات الأثاث) وهو كالتالي: 1- خزانات للمواد المطبوعة: ( كتب – أبحاث – دراسات – دوريات – أطالس – خرائط). 2- خزانات للمواد غير المطبوعة: ( المواد السمعية والبصرية). 3- طاولات وكراسي للقراءة والمطالعة وفقاً لعدد المستخدمين. 4- مقصورات فردية: للحاسب الآلي والفيديو والصوتيات الأخرى. 5- أثاث منطقة الاستقبال: ( مكتب استقبال ، كرسي).
العمل على إعداد الفهارس اللازمة لجميع أنواع مصادر التعلم المتوفرة في المركزوالمدرسة والاستمرار في صيانتها والإضافة إليها وتعديلها حسب ما يستجد من مواد. (يلاحظ أن قواعد الفهرسة المعتمدة هي الأنجلوأمريكية) العمل على تصنيف مصادر التعلم حسب خطة التصنيف (ديوي العشري. تنظيم مصادر التعلم وترتيبها في أماكنها الصحيحة بما يسهل تناولها للاستخداموإعادتها. التقويم المستمر لمصادر التعلم بالتنسيق مع لجنة المركز والتوصية باستبعاد مايرى عدم صلاحيته، إما لتقادمه أو لعدم مناسبته لأهداف المركز ووظائفه التعليميةوالتربوية. العمل على تطوير مهاراته وتثقيف ذاته في مجال عمله، بمختلف الطرق والأساليب التيترفع من كفاياته المهنية. عمل قوائم ببليوجرافية لما يوجد في المركز من مصادر التعلم لها اتصال بالمناهجوإبلاغها المعلمين للاستفادة منها في إعداد الدروس وتوجيه التلاميذ أو الطلاب إلىالاستفادة منها والرجوع إليها. المهام التربوية والتعليمية التعاون مع المعلمين في توضيح أهداف المركز ورسالته ودوره في تنمية مهاراتالتعلم الذاتي، والتعلم التعاوني، والقراءة الواسعة الشاملة، من خلال زيارة الصفوفوعقد اللقاءات وإعداد النشرات، وما إلى ذلك.